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澳門新萄京“十三五”學科專業建設規劃
發布日期:2015年11月29日  作者:  編輯:化工學院  文章點擊量: 

學科專業建設是提高教育質量、形成教育特色、增強服務社會能力的依托。為全面推進我院的學科專業建設,形成結構合理、特色突出、優勢明顯的學科專業體系,促進學院教育規模、結構、質量、效益協調發展,更好地為地方經濟建設與社會發展服務,根據《貴州理工學院“十三五”學科專業建設規劃》、《貴州理工學院學科、專業、課程一體化建設指導意見》(貴理工發〔2014〕50號)和《貴州理工學院“十三五”教育事業發展規劃》等文件精神、學校總體發展布局需要和我院的實際情況,特制定本項規劃。

一、建設發展成就

(一)學科建設體系基本形成

以服務地方經濟建設和轉型發展為己任,主動貼近貴州礦產資源綜合開發利用“四個一體化”(煤電磷、煤電鋁、煤電鋼、煤電化)和新能源開發建設需要,著力在學科布局上做文章。已經基本形成以“能源科學技術”為特色學科,以“化學工程與技術”與“動力工程與工程熱物理” 一級學科為主體,涵蓋 “化學工程”、“化學工藝”、“工業催化”、 “新能源科學與工程”、“化工過程機械”和“應用化學”等二級學科多學科協調發展的學科規劃體系。其中“化學工藝”已獲批為省級重點支持學科(培育),并列為校級重點學科投入建設。

(二)專業規模趨于穩定,內涵建設逐漸豐富

目前學院共有1個“化學工程與工藝”本科專業,是學校第一批設立招生的專業,在主專業基礎上,設立了四個專業方向:煤化工與磷化工、能源變換材料及工程、過程裝備及控制工程、職教師資。本專業2013年開始招收本科生,共10個班;2014年,招生班級為6個班;2015年將煤化工與磷化工方向并入到化學工程與工藝中,招生班級為6個班。現有13、14、15三個年級共22個班,學生1065人。正在申請“新能源科學與工程”和“過程裝備與控制工程”等新專業。

(三)科研實力增長明顯

圍繞專業建設、課程建設、教學方法改革、信息化資源建設開展教學研究,共承擔省部級教改項目2項,校級教改項目5項,參與教學改革研究項目的教師占全院教師的80%。緊扣國家、地方創新發展戰略開展科學研究,科研業績穩步增長。“十二五”期間共獲得各級各類縱向科研項目立項19項,其中,國家級科研項目2項、省部級項目14項、市廳級項目1項、橫向項目2項,各類科研項目合同經費共計278余萬元。科研成果不斷增加,我院教師以第一作者發表學術論文29篇(其中:SCI論文4篇、EI檢索論文1篇、中文核心期刊論文6篇),申請專利共10項。學術交流活動日益頻繁,邀請國內外包括院士在內多位專家學者來我院作學術報告達10余次,教師出外參與學術交流活動10余次。學院在服務社會、校企、校校和校政合作等方面也取得了一定的成效,先后與佛山市華特氣體有限公司、貴州川恒化工股份有限公司等多家公司進行了產學研合作交流,與天津大學化工學院、五邑大學化學與環境工程學院等簽訂了全面合作協議。共開展科研服務的總數超過10次,與企業簽訂合作協議5項,與國內同行高校簽合作協議2項,建立了校外實習基地共4個。

(四)平臺建設取得較大進展

依托行業、專業背景,在學校及其他學院的共同支持下獲批建設“貴州理工學院院士工作站”、貴州省普通高等學校“磷煤資源清潔高效利用特色重點實驗室”和“貴州理工學院化學化工實驗教學示范中心(備案)”3個省級教學、科研平臺,另獲批建設“貴州理工學院新能源變換材料及工程中心”和“貴州理工學院化工仿真中心”2個校級教學、科研平臺。此外加強人才培養平臺建設,已投入1175余萬元對實驗室和實習、實訓基地進行了建設。

(五)人才隊伍建設初具規模

通過內培外引,大力實施人才引進教授、博士、知名專家。學院目前已具備了一支以博士為主的師資隊伍,學院現共有教師34人,其中專任教師31人,本專業教師的平均年齡為31歲,相同相似專業畢業教師占比88%;專任教師中教授2人,副教授10人,講師19人。教師中擁有博士學位19人,碩士學位13人,研究生以上學歷達到90%以上; 聘請中國工程院院士金涌擔任我院名譽院長,中國工程院院士王靜康為特聘教授,柔性引進國內外專家1人。在教學團隊建設方面,通過組織實施本科教學工程建設項目、省教育科學規劃課題和校級教育教學改革研究項目,有力推動了教學團隊建設。

(六)制度已基本建立

根據學院管理需要,依據《貴州理工學院學科、專業、課程一體化建設指導意見》、《貴州理工學院重點學科建設與管理辦法》、《貴州理工學院新專業設置與建設管理辦法》、《貴州理工學院特色專業建設與管理辦法》、《貴州理工學院學科群召集人、學科帶頭人、學術帶頭人、中青年學術骨干遴選與考核管理辦法》等文件,先后制訂了《澳門新萄京教學管理辦法》、《澳門新萄京科研管理辦法》等有利于提高教學科研質量的機制和制度,為推動學科專業的建設和發展提供了強有力的制度保障。

二、面臨的機遇和挑戰

(一)面臨的機遇

1.學校高度重視學科建設給我院發展提供了機遇

在全國及我省各高校大力推進學科建設的大環境下,我校也把學科建設工作提到了學校發展的關鍵工作。為此,學校出臺了《貴州理工學院學科、專業、課程一體化建設指導意見》(貴理工〔2014〕50號)、《貴州理工學院重點學科建設與管理辦法》(貴理工〔2014〕51號)、《貴州理工學院學科群召集人、學科帶頭人、學術帶頭人、中青年學術骨干遴選與考核管理辦法》(貴理工〔2014〕137號)、 《貴州理工學院“十三五”學科專業建設規劃》和《貴州理工學院“十三五期間”校級優勢特色學科群建設規劃表》等文件,進一步明確了“學科—專業—課程—平臺—團隊一體化建設”的思路,明確了我校的學科建設工作方向。“十三五”期間,我校將繼續實施校級重點學科和校級重點培育學科建設,并將由我院主導建設“新能源開發利用”校級優勢特色學科群,這些為我院的學科建設提供了機遇。

2.貴州經濟社會發展給我院專業學科發展建設帶來契機

我省提出“工業強省”戰略,將依托貴州的資源優勢,大力發展現代煤化工、精細磷化工等化工產業,實現煤電磷、煤電鋁、煤電鋼、煤電化的“四個一體化”,來加快化工產業的可持續發展;同時提出以大數據為代表的“五大新興產業”與傳統產業“五張名片”相互促進。因此,需要大量懂得化學工程技術、化學工藝的和新能源開發等方面的人才,這為我院的專業建設提供了契機。

當前,我省已進入“后發趕超、推動跨越”的重要戰略機遇期,提出了新的發展思路,衍生了新的經濟社會發展需求,使我們與省內其他高校站在了同一起跑線上,為我院學科建設帶來難得的歷史機遇。我院可圍繞貴州省經濟社會發展的需求和學科發展趨勢,瞄準學科前沿、遵循學科規律、健全學科體系、培育杰出人才、產出重大成果、提升學科整體水平。

3.學校“本科教學合格評估學位專業評估給我院學科專業建設提供指引

學校將在“十三五“期間迎接“本科教學合格評估”和“學位專業評估”,為此學校制定了一系列的評估細則、辦法,并提出了具體要求,這些將為我院的學科專業建設提供指引,并通過評估促使我們發現問題、整改問題、調整思路、深化改革,通過“以評促建”、“以評促改”、“以評促管”、“評建結合”和“重在建設”,快速提升我院學科專業整體水平。

4.貴州省和學校對專業學科建設的投入加大給我院學科專業建設提供了經費支持

隨著近年來我省經濟的高速發展且在“十三五”期間將繼續保持較高速增長,加上我省處于“后發趕超、推動跨越”的重要戰略機遇期,對于高等教育的投入和科研的投入也將保持較高速增長,特別是對于各類科研項目經費、平臺建設費將有較大的投入。此外,我校作為我省唯一的理工類院校,我省對我校的支持力度預將更為強勁,“十三五”是我校發展的關鍵時期,也將加大在學科、專業建設方面的投入,這些將為我院的學科專業建設提供了更大的經費支持。

(二)面臨的困難和挑戰

1.學科建設尚處于起步階段

“十二五”期間,我院學科建設取得了一定的成績,但和省內其他高校相比,目前尚處于起步階段,還沒有省級重點學科或特色學科,學科結構需進一步調整,建設層次亟待提高,我學院學科建設力量和基礎都顯薄弱。目前我學院的主要學科“化學工藝”、“化學工程”等學科相關的教師偏少,能支撐學科發展的學科帶頭人、學術骨干少,學科科研平臺欠完善,學科方向欠明確,學科研究成果的“質”與“量”都還不高等不足。此外,我學院研究生教育還處于空白,使學科建設沒有一支強有力的學術型師資隊伍給予支撐。

2.專業建設水平、特色有待提高

“十二五”期間,我院已獲批的1個專業,有四個專業方向。在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距。軟件和硬件條件跟不上專業招生規模擴大的需要,平臺建設、教學條件的建設在一定程度上顯得有些滯后。專業結構與區域產業結構、社會需求的匹配度有待提高。人才培養特色不夠鮮明、人才培養的適應性和社會競爭力需進一步提升。人才培養方案、課程設置、實踐教學環節需進一步改革創新。此外,目前社會對化工行業的認識、理解存在偏差與誤解,導致對專業認識、招生產生負面效果,需加強專業的應用性。

3.平臺建設進度需加快、實質作用欠佳

“十二五”期間,我院已經具有3個省級科研平臺和3個校級科研、教學平臺,但建設進度緩慢,硬件建設還未達到預期目標,團隊、平臺管理等軟件建設也滯后,導致其實質作用發揮不足。此外,缺乏省級重點實驗室、省級教學示范中心等平臺。

4.人才隊伍規模、結構、實力有待加強

與在校生規模的增長幅度相比,我院目前的教師隊伍規模還不能完全滿足教學科研需要,生師比偏高。教師年齡結構不合理,專任教師年齡小于35歲的比例偏大;教師職稱結構不合理,正高級職稱人數不到教師隊伍的10%;教師專業背景欠合理、具有工科背景的教師比例不到教師隊伍的20%,“雙師雙能型”教師比例更低。缺乏在學校、省內具有影響力學科團隊和教學團隊,中青年拔尖創新人才短缺,能支撐學科發展的學科帶頭人、學術骨干少。教師團隊協同能力弱,承接項目、產出成果的能力不夠。中青年教師之間的“傳幫帶”作用不明顯,人才素質的整體提升受到影響。

5.科研實力、成效有待增強

我院的科研工作體系雖已初步建立,但體制機制有待進一步完善,科研氛圍、科研環境建設任務艱巨,科研管理水平有待提高。我院有博士教師多,但取得的人均科研成果較少,包括國家級項目偏少,三大檢索論文少,省級及以上科研獎項還處于空白,有較大影響的學科領域和科研成果還沒有顯現,科研成果還不能實現有效轉化,服務區域經濟社會發展的能力還有待提升。此外,教學改革科研成果較少,省級及以上成果未呈現,整體教學科研能力有待加強。

6.制度建設有待完善

隨著我院學科專業發展的速度不斷加快,范圍不斷擴大,層次不斷提升,現有的制度已不能滿足學科專業建設發展的需要。此外,需要加快推進完善崗位設置、分類管理、考核評價等制度;需要加大對學科、學術領軍人才、教學名師的引進力度,確保人才愿意來、留得住、干得好;需要加快推進學科、專業、平臺、人才建設管理體制改革,在運行保障、經費籌措使用等方面進行大膽嘗試,推動我院學科專業建設上檔提質。

三、總體戰略

(一)建設思路

堅持“學科—專業—平臺—團隊一體化建設”,以學科建設為龍頭,以專業建設為依托,以平臺建設為抓手,以團隊建設為核心,以科學研究為動力,以制度建設為保障,做到統籌規劃、整體推進,使學科建設、專業建設和平臺建設、團隊建設得到科學合理的整合。

(二)指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,認真落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神,深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神,堅決貫徹黨的教育方針,落實《貴州理工學院學科、專業、課程一體化建設指導意見》(貴理工發〔2014〕50號)文件精神,以《貴州理工學院“十三五”學科專業建設整體規劃》為指引,以國際學術前沿、國家戰略需求、貴州發展需求為導向,統籌學科建設、專業建設、平臺建設、團隊建設的關系,按照“科學規劃、分步實施、重點突出、注重實效”的原則,構建“學科—專業—平臺—團隊”一體化建設體系。

(三)基本原則

學科建設:按照“加強應用、重視基礎、突出特色,注重學科交叉”的學科建設原則,進一步完善學科布局、優化學科結構、凝練學科發展方向、突出學科建設重點、加強學科群的建設,引導和支持具備一定實力的學科瞄準西部一流,帶動學院發揮優勢。

專業建設:按照“科學規劃、分步實施、突出特色、體現社會需求”的專業建設原則,依照我校辦學定位、學院專業建設規劃和人才培養目標,做好超前謀劃,加強調研分析,做好新專業申報,積極建設特色專業,服務好貴州產業行業發展需求。

平臺建設:統籌學校和學院已有的和規劃的學科基地、科研平臺、實踐教學平臺,把滿足教學需要與科研需求結合起來,形成教學科研的相互促進、良性互動。確保教學平臺和科研平臺實現開放共享,避免重復建設,為學科專業建設提供有力平臺支撐。

人才隊伍建設:遵循“外引內培、科學規劃、團隊優先、集中建設”的原則進行人才隊伍建設。既加強對相關學科帶頭人、科研骨干、教學名師的引進,又加強現有人才的培養,把科研能力強、教學水平高、愛崗敬業的優秀教師培養成業務骨干。以教學團隊和科研團隊建設為核心,重點加強團隊帶頭人的引進和培養,集中力量對具有特色、優勢的團隊進行建設。此外,加強對團隊內部及之間的協同能力建設,促進整個學院的人才融合發展。

制度建設:遵循 “系統性,科學性、可行性”的原則進行學科、專業、平臺、團隊各方面的制度建設。健全以教授委員會為核心的學術管理體系與組織架構,充分發揮教授委員會在學科專業建設中的主體作用。優化資源配置,完善學院學科、專業、平臺、團隊管理運行制度,充分激發學科團隊和專業方向團隊發揮活力。創新學科組織模式,加快構建充滿活力、富有效率、更加開放和有利于“學科—專業—平臺—團隊一體化建設”的體制機制。

(四)發展目標

1.總體目標

圍繞國家重大發展戰略、貴州經濟社會發展需求和學校“十三五”發展規劃,遵循“學科—專業—平臺—團隊一體化建設”思路,加強學科、專業、平臺布局的頂層設計和規劃,完善學科布局、凝練學科方向、培育學科特色;加強重點學科、特色專業、科研平臺、團隊建設。在“十三五”末建立1個完善的校級特色學科群,獲批1-2個省級重點學科/特色重點學科,1個碩士學位授權點;力爭專業數量由目前的1個發展到3個,建成在省內有影響、有優勢、有特色的品牌專業1個,建成校級優勢特色專業1-2個;形成獨具特色的應用型本科人才培養模式,提升我院整體辦學水平和社會影響力,服務貴州轉型和創新發展。

2.具體目標

(1)學科實力、特色顯著增強

圍繞國家重大發展戰略、貴州經濟社會發展需求和學校“十三五學科專業發展規劃”,我院將具有一定基礎的學科和特色學科,建設成為校級重點學科和優勢特色重點學科;將跨學科、跨部門聯合培育和建設以優勢特色學科為核心、重點學科為主干、基礎學科為根基、新興學科為突破的“新能源開發利用”校級優勢特色學科群。

力爭到“十三五”末,建設1個省級特色重點學科或1個省級重點學科,2個省級重點支持學科,1個校級優勢特色重點學科群,1-2個校級重點學科;爭取1個一級學科碩士學位授權點,1個工程碩士授權點。

(2)專業特色突出,人才培養質量明顯提升

優先發展與貴州經濟社會發展緊密結合的應用型專業;密切跟蹤世界新科學、新技術的發展成果和國內其他高校的專業發展情況,發展與學院學科發展相適應的新專業,探索新領域特色專業發展方向。以社會需求和學生就業為導向,以培養應用型高素質人才為宗旨,大力推動專業內涵建設,有計劃、有步驟、分層次、有重點地打造水平高、特色明顯、有示范作用的特色專業,并帶動相關專業的建設。逐步構建“以校級特色專業為基礎、省級綜合改革試點專業為重點的專業建設體系,提升我院的整體辦學水平和教學質量。

力爭到“十三五”末,獲批建設的本科專業達到3個,獲批1個省級綜合改革試點專業;建成1個特色鮮明、優勢明顯、在省內同類院校中處于領先水平的本科專業;建成校級優勢特色專業1-2個,專業招生規模保持穩定在年均250人左右。

(3)平臺建設更上臺階,發揮實質效果增強

根據學科專業建設需要,加快推進已有省部級、校級等各類教學科研平臺的建設,并積極申報省部級、校級教學科研新平臺的建設。通過規范化管理、加強能力建設和擴大開放程度,發揮教學科研平臺在集成優勢、學科交叉、原始創新、人才培養方面的組織作用,提高承擔大項目好項目、產出標志性成果、服務我省經濟社會和培養優秀人才的能力。加強科研與產業的緊密結合,建設研究基地、中試基地和成果轉化基地。

力爭到“十三五”末:新增1個省部級重點實驗室或工程技術研究中心,新增1個省級實踐教學平臺。

(4)人才、團隊層次、特色明顯增強

堅持培養與引進并重原則,加大拔尖人才的引進與培養,重點抓好學科帶頭人、專業負責人、中青年學術骨干的引進與培養。加大科研團隊和教學團隊培育力度,尤其加強有影響力的學科團隊建設。

力爭到“十三五”末,學院教師隊伍達到60人,其中具有博士學位教師達到40人以上,教授達到10人以上,副高及以上職稱教師達到30人以上;新增貴州省核心專家1人,省管專家1人,省優秀青年科技人才2-3人,省級及以上教學名師1人;建成省級及以上科技創新團隊1-2個,省級人才培養基地1個;省級學科帶頭人達到1-2人,中青年教學科研骨干教師達到2-3人;校級學科/學術帶頭人達到2-3人,中青年教學科研骨干教師達到3-5人。

(5)科技創新和社會服務能力明顯提高

聚焦國家和貴州重大戰略需求,明確科研工作的主攻方向。重點圍繞貴州戰略新興產業、傳統優勢產業發展需要的關鍵核心技術等領域,切實做出成效,產出具有重要影響的科研成果。通過強化基礎研究、抓好協同攻關、推動成果實施等方式,不斷提高科研成果的質量,提升社會服務能力和社會影響力。

力爭“十三五”期間,我院科研項目經費年增長率保持在30%左右,獲國家級科研項目立項8項以上、省部級科研項目立項10項以上,獲得對地方經濟建設有明顯支撐和重大影響的100萬元以上橫向項目1-3項,獲批省級教改項目3-5項,科研到賬經費500萬以上。累計出版學術著作1-3部,發表三大檢索論文60篇以上,獲省部級科研成果獎勵1-2項,授權發明專利5-10件,成果轉化或轉讓(合作)1-2項。

(6)制度建設不斷完善

加強學科、專業等規章制度的完善和建設。進一步加強教授委員會建設,充分發揮教授委員會在推動學科-專業-平臺-團隊一體化建設中的重要作用。“十三五”期間,我院將根據學校相關文件及規定,結合學院實際,修訂原有的學科建設、團隊建設、專業建設、平臺建設管理辦法,負責人/帶頭人工作職責,教師績效評價等文件,確保制度建設與時俱進,做到各項建設規劃、建設起始、建設中和建設完成的全程監控。

四、任務舉措

(一)實施“重點、特色學科及學科群建設計劃”

圍繞國家重大發展戰略、貴州經濟社會發展需求和我校學科建設規劃,以“能源科學技術”為特色學科,以“化學工程與技術”和“動力工程及工程熱物理”一級學科為主干學科聯合其他學院主導構建“新能源開發利用”校級特色學科群。結合學科群建設,推進省級重點學科群、省級特色重點學科、省級重點學科、省級重點培育學科的申報和建設,重點建設“化學工藝”學科、“化學工程”、“新能源科學與工程”等學科。

(二)實施“特色專業建設計劃”

依照我校辦學定位和學科建設布局,主動適應貴州經濟社會發展對人才培養提出的新要求,服務貴州優勢產業行業,在學校規劃的“環境科學與化學工程”(包括環境科學與工程類、化工與制藥類)專業群下和“新能源開發利用”學科群下逐年增設新專業。實施校級特色專業的建設,積極推進省級綜合改革試點專業的申報和建設。以社會需求和學生就業為導向,以培養應用型高素質人才為宗旨,通過優先發展特色專業來帶動和強化我院專業特色。堅持走“內涵式、精品化”發展道路。此外,充分利用企業參與特色專業建設的優勢,進一步開發企業師資資源、場地設備資源、知識技術資源和市場信息資源,強化特色專業與產業的對接,深化特色專業內涵建設,形成1-2個在省內具有優勢和特色的專業。

(三)實施“教學、科研平臺提升計劃”

加強現有教學、科研平臺的建設,提升服務教學、科研的效益和水平。依托省級重點學科、校級優勢特色學科群、特色專業群,在現有的基礎上集中提升建設1個反映我院辦學特色和行業特色的重點實驗室或工程技術研究中心,1個省級教學示范中心等教學、科研平臺,并承擔省部級的重大科研項目,搭建產、學、研、用一體化的行業孵化平臺。

(四)實施“人才團隊建設強化計劃”

圍繞重點學科、特色專業、科研平臺建設需要,采取剛性引進、柔性引進、崗位聘任等多種方式,大力引進或培養優勢特色學科群召集人(負責人)、重點學科帶頭人、學科方向學術帶頭人、特色專業負責人、教學名師、教學骨干,切實加強教學團隊、科研團隊的建設。加大人才培養力度,加強中青年骨干教師培養對象選拔,派有發展潛力的中青年教師到國(境)內外訪學研修、提升學歷或到行業企業實踐鍛煉,以開拓視野、更新理念、提升“雙師雙能型教師”素質。把科研能力強、教學水平高、愛崗敬業的優秀教師培養成學科、專業的骨干。

進一步優化人才發展軟環境,加強重點學科、特色專業核心人才的崗位布局。大力推進教師崗位聘任工作,努力提高人才的競爭意識、責任意識,充分調動人才工作的積極性和創造性。

(五)實施“碩士學位授權點建設計劃”

按照碩士學位授權點建設的要求,制定建設規劃,啟動新增碩士學位授權點建設工作。結合獲批的省級重點支持(培育)學科、校級重點學科,加強所在一級學科“化學工程與技術“的內涵建設。繼續加大與西南科技大學、常州大學、天津大學等高校的合作力度,開展“兼職教授”、“兼職碩士生導師”的選拔和研究生聯合培養工作,為我院積極儲備研究生教育的師資力量。爭取在“十三五”末獲批建設1個一級學科碩士學位授權點和1個工程碩士授權點。

(六)實施“教學、科研能力提升計劃”

進一步明確科研導向,抓好省部級以上縱向科研項目、大型橫向項目、省部級教改項目的申報和研究。在重視基礎理論研究的同時,以服務貴州經濟社會發展的應用研究為重點,加強新興學科、交叉學科、邊緣學科的研究。注重科學研究與學科、專業、平臺、團隊建設的結合,更好地為教育教學服務,為學科專業建設服務,對應用型高素質人才培養構成支撐。建立科研成果轉化支撐體系,支持有產業導向性的研究開發。同時加強對大學生創新創業的指導和扶持力度,促進大學生創新創業項目有效轉化為學院的科研成果。

(七)實施“學科、專業制度完善計劃”

依據學校相關制度,做好學院更為細化、可行、科學的學科管理體系、學科專業建設論證體系、學科專業評估體系、學科專業建設激勵體系、學科推廣服務體系、新專業建設評估指標體系、特色專業建設評審指標體系,學科專業經費管理、科研項目(課題)管理制度、學科專業建設獎勵機制等制度建設,調動廣大教師在推動學科專業建設發展中的積極性和創造性。

五、保障措施

(一)組織保障

成立“學科—專業—平臺—團隊一體化建設”領導小組,統一領導和推動學科專業建設工作的開展。領導小組組長由院長擔任,副組長由副院長擔任,成員由教授委員會成員及學科帶頭人、專業負責人組成。充分發揮學院教授委員會對學科專業建設發展規劃的宏觀調控、監督作用,有效調動“人財物”等資源,為重點學科、特色專業、教學團隊、科研團隊、科研平臺、實踐平臺的建設服務,確保工作目標的實現。組織學院教師把“學科—專業—平臺—團隊一體化建設”的要點、內容學透,理解透,在統一認識的基礎上,配套出相應的實施辦法、管理辦法,實施學科專業建設管理目標責任制,實施學科帶頭人和專業負責人制度,在檢查、指導、落實上狠下功夫,確保規劃的落實。

(二)經費保障

學院將圍繞學科專業建設發展中的突出問題、主要問題進行深入研究,拿出具體的方案一方面提請學校加大對重點學科、優勢特色重點學科、優勢特色學科群、特色專業、新建專業、學科基地、科研平臺、實踐平臺、教學團隊、科研團隊的建設經費投入力度;另一方面,積極進行國家、省、市各級重點學科、特色專業、教學科研平臺、科研項目等各類項目的申報工作,獲取經費支持;此外,積極與企業、地方、社會合作,利用社會、企業渠道籌措資金用于學科專業的建設。以“統籌安排、突出重點、合理配置、專款專用、注重效益”為原則,完善學科、專業、平臺、團隊建設經費的管理機制,加強檢查和評估,充分發揮經費建設效益。

(三)考核評價制度,學術、工作環境保障

堅持深化綜合改革, 積極制訂并完善學科、專業、平臺、團隊建設的相關制度,確保各項工作得到有效、高效開展。積極營造良好的有利于人才在各自舞臺上大展身手的學術、教學環境,進一步優化人才發展軟環境,不斷完善“事業造就人才、環境凝聚人才、機制激勵人才”的有效考核評價制度體系。積極為拔尖人才脫穎而出創造條件,激發教師參與學科專業建設的主動性和積極性,充分發揮他們在學科專業建設中的作用。

圍繞我院的重點、特色學科及學科群和專業建設,加強與國(境)內外高校和科研機構的實質性合作。邀請國內外的著名學者、院士來我院指導工作;創造條件與國內外的知名大學開展多層次、多方面的學術交流與合作,如聯合培養研究生、聯合承擔科研項目、互派訪問學者等;吸引國內外的專家、學者參與我院學科專業建設,營造“開放、合作、交流、公平”的學術工作環境。

澳門新萄京 “十三五”發展重要指標表

項 目

指 標

2020年指標

指標屬性

學校

學院(教學部)

人才培養

辦學規模(人)

15000

1000

約束性

本科專業

32

3

約束性

畢業生初次就業率(%)

95

95

約束性

師生比

18: 1

18:1

約束性

教育教學

改革

國家級教學成果獎(項)

1~2

0

預期性

省部級教學成果獎(項)

3~5

1

預期性

國家級教改項目(項)

2~3

0

預期性

省級教改項目(項)

15~20

1~3

約束性

國家級教學團隊(個)

1~2

0

預期性

省部級教學團隊(個)

3~5

0

約束性

省部級教學名師(人)

3~5

1

預期性

精品視頻公開課程(門)

30

1-3

約束性

出版教材及學術專著(部)

50

1-3

約束性

國家級實驗教學示范中心或虛擬實驗中心(個)

1~2

0

預期性

新增校外實習、實訓基地(個)

30

2-4

約束性

學科與專業建設

國家級重點學科(個)

1~2

0

預期性

省級重點學科(個)

3~5

1

約束性

培育一級學科碩士學位授權點(個)

3~5

1

約束性

新增省部級重點實驗室或聯合建設省部級工程技術研究中心(個)

2~3

1

預期性

國家級科技創新團隊(個)

1~3

0

預期性

省部級科技創新團隊(個)

5~8

1

約束性

省部級人才培養基地(個)

3~5

1

約束性

學校學科帶頭人(人)

20

2-3

約束性

學校中青年教學科研骨干(人)

50

3-5

約束性

師資隊伍

建設

專職教師(人)

750

60

約束性

博士學位教師(人)

380

40

約束性

教授(人)

100

10

約束性

新增省部級以上各類人才(人)

20

1

預期性

科學研究

科研經費年均增長率(%)

30

30

約束性

國家、省部級科研項目立項年均增長率(%)

20

20

預期性

科研項目到賬經費(萬元)

5000

500

約束性

三大檢索論文(篇)

500

60

約束性

省部級以上科研成果獎勵(項)

6~8

1-2

預期性

授權發明專利(項)

30

5-10

預期性

成果轉化或轉讓(項)

5~8

1-2

預期性

對地方經濟建設有明顯支撐和重大影響的100萬元以上橫向項目(項)

10

1-2

預期性

國際化發展

半年以上有海外研修經歷的專業教師比例(%)

30

30

預期性

國際科技合作項目(項)

5~10

1-2

預期性

海(境)外留學生(人)

100

0-5

預期性

學生出境交流學習(人)

200

5-10

約束性

“新能源開發利用”校級優勢特色學科群

立項依據

能源是人類活動的物質基礎,是經濟發展的核心動力。新能源開發利用是面向新能源產業,立足于國家十三五發展規劃,在能源領域滿足國家重大戰略需求和貴州省發展戰略。我校新能源開發利用瞄準太陽能轉化化學和化學儲能與轉化等2個主攻方向中的核心科學與技術難題,以化學工程與技術和化學為基礎,材料為載體,能源為目標,努力為我國能源戰略新興產業的健康快速發展做出支撐性重大貢獻,為我校創新能力的提升做出有益的探索,為我校建設該學科群提供了機遇。

學科群簡介

新能源開發利用學科群是以新能源開發利用為拳頭學科,以化學工程與技術為主干學科,以動力工程及工程熱物理、材料科學與工程和控制科學與工程等為支撐學科,以化學、數學、物理學、電子科學與技術、光學、系統科學等為基礎學科,在新技術基礎上開發利用可再生能源,帶動我校化學工程與工藝、新能源科學與工程、材料科學與工程、冶金工程、環境科學與工程、安全工程等學科專業建設、人才培養和科學研究。

學科群構成

1.優勢特色學科(拳頭學科)

能源科學技術(暫定)

2.主干學科

化學工程與技術(一級學科)、動力工程及工程熱物理(一級學科)

3.支撐學科

材料科學與工程(一級學科)

控制科學與工程(一級學科)

化學(一級學科)

4.基礎學科

數學、物理學、電子科學與技術、光學、系統科學等

研究方向

1.太陽能

太陽能直接利用功能材料及關鍵技術;太陽能光電轉換材料和技術;空間太陽能電站;太陽能光熱轉換材料與技術;太陽能光化學利用

2.氫能

儲氫材料制備、儲存及其關鍵技術研究

3.新能源儲能材料及其制備技術

鋰離子電池材料開發設計及器件制備技術;氫能與燃料電池材料開發設計及器件制備技術;儲能與分布式新能源技術

4.風能

風力發電;風力發電設備;風能電網;風力機設計理論及方法;風電機組設計與制造

5.生物質能

生物質能源高值化轉化與規模化利用;生物質液體燃料、固體燃料和氣體燃料制備技術

支撐本科

專業

1.新能源科學與工程

2016年申報(已獲批)

2.化學工程與工藝

2013年獲批專業

3.新能源材料與器件

2016年獲批專業

4.電氣工程及其自動化

2013年獲批專業

學科基地和科研平臺

1.化學工藝省級重點支持培育學科(2014);2.化學工藝校級重點學科(2014);3.貴州理工學院化工仿真中心;4.貴州理工學院新能源變換材料及工程中心;5.貴州省普通高校磷煤資源清潔高效利用特色重點實驗室;6.貴州省特種功能材料2011協同創新中心;7.貴州理工學院新能能源變換材料及工程協同創新中心;8.貴州理工學院航空材料熱處理協同創新中心;9.貴州理工學院新能源材料及器件研究所;10.貴州理工學院光電功能材料研究所.

已完成工作:1.平臺申報工作很有成效;2.化學工藝已列入省級重點支持學科(培育)、校級重點學科正在建設中。

需開展工作:1.進一步凝練方向;2.面向全校組建學術團隊。

澳門新萄京學科—專業—平臺—團隊一體化建設規劃表

序號

學科

門類

一級學科

二級學科

學科平臺建設

支撐本科專業情況

已設置學科平臺

規劃設置學科平臺

已獲批專業

待申報專業

2020年前

2020年后

1

工學

(08)

*化學工程與技術(0817)

化學工程(081701)

1.化學工藝省級重點支持培育學科

2.化學工藝校級重點學科

3.貴州理工學院化工仿真中心

4.貴州理工學院化學化工實驗教學示范中心

5.貴州理工學院新能源變換材料及工程中心

6.貴州省普通高校磷煤資源清潔高效利用特色重點實驗室

1.化學工藝省級重點支持學科

2.省級重點實驗室(名稱待論證)

3.化學工程與技術一級學科碩士點

4.化學過程機械校級重點學科

5.省級化學化工實驗教學示范中心(備案)

6.工業催化省級重點學科

7.化學工程校級重點培育學科

8.省級特色專業“化學工程與工藝”

9.校級特色專業“化學工程與工藝”

10.能源化學省級重點實驗室

1.化學工程與工藝(081301)

(2013年)

1.新能源科學與工程(080503T)

2.過程裝備與控制工程(原化工機械)

(080206)

1.應用化學(070302)

(可授理學或工學學士)

★化學工藝(081702)

應用化學(081704)

工業催化(081705)

2

工學

(08)

動力工程及工程熱物理

(0807)

動力機械及工程(080703)

流體機械及工程(080704)

新能源科學與工程(0807Z1)

★化工過程機械(080706)

備注

1.本學院為列在本表中的學科的牽頭建設單位。2.黑體部分為主干學科,其他為支撐學科,★為我校重點建設二級學科,為我校重點建設特色專業,*為我校列入碩士學位授權點培育學科。3.本學院的專業包括機械類(0802)、能源動力類(0805,對接新能源)、化工與制藥類(0813)三個專業類。4.化學工程與技術一級學科由化工學院建設。5.動力工程及工程熱物理(0807)由澳門新萄京牽頭建設,機械工程學院、電氣工程學院、航空航天工程學院配合建設。4.本學院除建設好化學工藝、化工過程機械兩個二級學科外,重點瞄準新能源科學與工程(新能源開發與利用特色學科群)進行突破。

校內快速

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聯系電話:0851—88211104 郵    箱: hgxy@git.edu.cn

地址:貴州省貴陽市云巖區蔡關路1號貴州理工學院綜合樓(主樓)9層澳門新萄京

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